解讀中職學(xué)校教育教學(xué)之路
嘉賓
劉淑珍
北京電氣工程學(xué)校校長，1981年至今在北京市電氣工程學(xué)校工作，現(xiàn)任該校校長。
主持人
馮蕾
中國教育在線主持人，長期關(guān)注教育熱點(diǎn)問題。
目前，我國經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展進(jìn)入新階段，職業(yè)教育也得到了不斷深化改革，調(diào)整布局結(jié)構(gòu)，努力適應(yīng)社會發(fā)展和勞動(dòng)力市場的需要。國務(wù)院總理李克強(qiáng)2月26日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，可以看出職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)滲入到各行各業(yè)中。到底職業(yè)教育未來是否會成為主流？
四大特色優(yōu)勢鑄就電氣工程學(xué)校輝煌
目前，中等職業(yè)院校都在走自己的創(chuàng)新發(fā)展之路，相信每個(gè)學(xué)校都有學(xué)校獨(dú)到的管理之道及特色之處，請劉校長簡單介紹一下，電氣工程學(xué)校是以怎樣的特色與優(yōu)勢能夠在市場中占據(jù)一席之地的？
劉淑珍
電氣工程學(xué)校從一所普通學(xué)校發(fā)展成為國家改革發(fā)展示范學(xué)校，它的成功應(yīng)該經(jīng)歷了三個(gè)階段，第一個(gè)階段是在1998年，升為省級的骨干示范學(xué)校；第二階段是2010年成為北京市的現(xiàn)代化標(biāo)志性的學(xué)校；第三階段是2011年我們申報(bào)成功立項(xiàng)了國家改革發(fā)展示范校。2014年的8月26日，勝利通過省級國家改革發(fā)展示范校的驗(yàn)收。 一路走來之所以能夠成功，應(yīng)該取決于四大優(yōu)勢。第一大優(yōu)勢是功能定位，二是優(yōu)越的地理位置；三是辦學(xué)理念；四是我們的教學(xué)方法。詳細(xì)>>
劉淑珍
第一大優(yōu)勢是定位。定位可以分為三個(gè)方面：第一，把學(xué)歷教育做精。因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校面臨的是初中畢業(yè)生選擇中等職業(yè)教育的這個(gè)教育層級以后，那我們對這部分學(xué)生要做精。第二，我們是把社會培訓(xùn)做大做強(qiáng)，中職院校面對的是學(xué)習(xí)技能的群體，我們應(yīng)發(fā)揮專業(yè)特色優(yōu)勢、師資優(yōu)勢，面向社會進(jìn)行服務(wù)。第三，我們是服務(wù)產(chǎn)業(yè)和技術(shù)升級，生產(chǎn)過程中的問題和創(chuàng)新項(xiàng)目以及設(shè)備設(shè)施的改造，都需要專業(yè)技能人才，因此，在不斷的發(fā)展過程中技術(shù)改革、研發(fā)，我們的老師會做出相應(yīng)貢獻(xiàn)。 詳細(xì)>>
確保職業(yè)教育改革措施有效實(shí)施
職業(yè)教育改革要從體系建設(shè)上入手
改革，一個(gè)是體系建設(shè)上，國家提出來的，我們要跟著這個(gè)體系去走，第二個(gè)就是培養(yǎng)模式的改革，這兩個(gè)改革是必須要做的。第三個(gè)，是學(xué)校實(shí)踐的教學(xué)方法，和學(xué)生的這種熟練的技能，應(yīng)該形成理論教學(xué)和技能訓(xùn)練的緊密結(jié)合。這個(gè)改革應(yīng)該對老師挑戰(zhàn)性很大，但要堅(jiān)持下去，因?yàn)槲覀兝蠋煷蠖鄶?shù)畢業(yè)于高等的院校，它不是從企業(yè)來的，所以我們希望老師應(yīng)該在實(shí)踐上多下功夫。詳細(xì)>>
第四個(gè)改革是文化課教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)，這兩個(gè)教學(xué)的融合，也是一個(gè)需要改革的地方，我們不能因?yàn)槭羌寄苄腿瞬牛殬I(yè)技術(shù)教育，就專門、專業(yè)技能加大培訓(xùn)，忽視了文化課教學(xué)，這是不可以的。文化基礎(chǔ)課也一定要抓好。最后一個(gè)改革，是人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案的落地上……詳細(xì)>>
提高師德修養(yǎng) 打造"雙師型"教師團(tuán)隊(duì)
職業(yè)院校教師從"校門"到"校門"，就會出現(xiàn)與企業(yè)實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中關(guān)于"落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐制度，推進(jìn)高水平學(xué)校和大中型企業(yè)共建'雙師型'教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地"的文件精神，每個(gè)學(xué)校都會開展中職教師企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)工作。電氣工程學(xué)校在教師隊(duì)伍的培養(yǎng)上摸索了一些辦法，加強(qiáng)"雙師型"教師隊(duì)伍建設(shè)。
職業(yè)教育作為專業(yè)技能體系的教育，在教師隊(duì)伍的培養(yǎng)上我們也摸索了一些辦法。我們會讓學(xué)校教師定期或不定期的到企業(yè)當(dāng)中去鍛煉，這是其中一個(gè)途徑。同時(shí)也會把外邊的人引進(jìn)來，和老師一起交互、交流，這樣就可以從實(shí)踐過程中吸取資源補(bǔ)充我們老師的不足。
加強(qiáng)職業(yè)教育理念
我們要幫助老師正確理解職業(yè)教育，比如職業(yè)教育它是一種什么教育，它是一種什么類型的教育，它的培養(yǎng)目標(biāo)是什么，它的這種服務(wù)功能是什么，那么它在教育、整個(gè)大教育當(dāng)中它的作用是什么，因此，教師理念的灌輸是首當(dāng)其沖的。詳細(xì)>>
加強(qiáng)"雙師型"隊(duì)伍建設(shè)
在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還得加強(qiáng)科研，讓老師重視教研和科研，解決教育教學(xué)當(dāng)中的實(shí)際問題。新一輪的校級課題和申報(bào)的研究，基本都是教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問題，強(qiáng)調(diào)老師一定不能脫離實(shí)際。因此，實(shí)訓(xùn)是提升老師真功夫的途徑之一。詳細(xì)>>
關(guān)于學(xué)校
北京市電氣工程學(xué)校是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校。2006年學(xué)校通過"國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校"評估，2010年被評為"北京市現(xiàn)代化標(biāo)志性中等職業(yè)學(xué)校"。
北京市電氣工程學(xué)校的前身是北京市將臺路中學(xué)，創(chuàng)建于1976年，1984年開始開辦職業(yè)高中，2003年合并原朝陽區(qū)成人中等專業(yè)學(xué)校等三所學(xué)校，2004年正式更名為北京市電氣工程學(xué)校，2006年合并原北京鐵路機(jī)械學(xué)校，2013年合并原東方職業(yè)學(xué)校。多年來，在全國十佳中學(xué)校長、全國職教先進(jìn)個(gè)人劉淑珍校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校已發(fā)展成為融職業(yè)教育、繼續(xù)教育、社會培訓(xùn)為一體的綜合性職業(yè)學(xué)校。
